本书为教育部人文社会科学研究青年基金项目（编号：20YJC740008）。语用障碍是我国300多万自闭症儿童所面临的关键难题，目前通过常规手段尚无法从根源上对语用障碍进行科学有效评估。本研究从取效行为中目的和效果之间的关系入手，从知识、语言和行为层面设计全国首个汉语自闭症儿童语用障碍评估量表。同时，采用 ERPs 和fMRI 技术直击汉语自闭症儿童大脑相关脑区，挖掘患儿的语用能力发展特点及其认知加工机制。研究发现，患儿在词汇通达能力的发展上可能落后于同龄典型发育儿童。患儿基本上不存在负慢波，这表明当他们处理初步的语义信息时，很难将这些信息与更广泛的心理表征结合起来。此外，与典型发育儿童相比，患儿在内侧额叶、尾状核、楔前叶、颞上回的 VMHC 强度显著减弱，这可能与患儿的知识掌握不够以及语言障碍有关。基于此，本研究提出自闭症儿童语用表达的取效行为干预策略并检验其干预效果，为发现患儿语用障碍的病因本质、揭示脑区功能与语言运用的内在联系开辟了新途径。
