在新课程、新教材背景下，对于如何落实立德树人这一根据任务，目前大多数研究关注宏观层面的探索，说明政策指导下高中英语课渗透德育的必要性和实施路径，但是还没有研究关注如何构建英语学科德育教研共同体，回应国家需求，适应区域发展，提升学校学科内涵，开展有组织的德育教研探索。本稿采用生态学视角，以上海市英语教育教学研究基地高中英语新教材德育项目为例探讨如何联动学科基地、地方教育教研部门、教材编者、使用者和出版社，系统规划和组织德育教研，希冀对区域英语学科德育教学教研探索有所助力。本书是上海市教育教学研究基地主编的关于高中学段开展德育的论文集，包含政治认同篇、国家意识篇、文化自信篇以及人格养成篇。
